Monthly Archives: Juli 2022

04Juli/22

Indie Microblogging

Jochen Robes

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Der Begriff „Microblogging“ wurde entwickelt, um eine allgemeine Kategorie für Dienste wie „Twitter“ zu haben. Er hat sich nie so richtig durchgesetzt, weil wir heute lieber von Instant Messaging reden, wenn es um kurze, informelle Nachrichten geht. Wie auch immer: „Indie Microblogging“ ist ein komplettes eBook und ein Plädoyer für das „unabhängige“ (independant) Bloggen, also unabhängig von den großen Plattformen wie Facebook und Twitter. Microblogs werden beschrieben als „blogs with very short posts“, „usually 280 characters or less“. Man taucht noch einmal ein in die Welt von WordPress, RSS und in Micro.blog, den Dienst des Autors.

Im ersten Kapitel „What is microblogging?“ heißt es zusammenfassend: „Indie microblogging is about taking ownership of our microblog post content. It’s about reclaiming the definition of what a microblog is from Twitter. Microblogs and social networks are big components of the web — too important to be contained in such a small number of closed, centralized platforms.

An indie microblog is a blog that contains short posts at your own domain name. It can be hosted by multiple providers, but it is conceptually independent of any one platform. It’s portable and you control it.“
Manton Reece, März 2022

Bildquelle: Nick Morrison (Unsplash)

 

04Juli/22

FUTURE LITERACY LABORATORY – Metaverse des Lernens im Jahr 2040 – Mein Erfahrungsbericht

Jochen Robes

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Der Arbeitsgruppe ging es um die Frage, wie ein „Metaverse des Lernens“ im Jahr 2040 aussehen soll. Mit der Methode „Futures Laboratory“ haben sie versucht, Antworten zu finden. Das Ganze erinnert an eine Kombination aus Szenario-Technik und Design Thinking, was Svenja Hallerberg in ihrem Erfahrungsbericht beschreibt. Am Ende konnten sich die Beteiligten sogar „auf vorläufige Guiding Principles zum Umgang mit dem Metaverse des Lernens in der Gegenwart einigen“. Auch diese Guiding Principles hält der Beitrag fest.
Svenja A. Hallerberg, LinkedIn/ Pulse, 22. Juni 2022

04Juli/22

[publication] Approaches to Monitor and Evaluate OER Policies in Higher Education – Tracing Developments in Germany, Austria, and Switzerland #OpenEducationalResources #OER #OEAA

Sandra Schön

Quelle: Sandra Schön Autor: sansch

Together with my colleagues we did research about OER policies in Higher Education with a strong focus on Germany, Austria and Switzerland for the Asian Journal of Distance Education:

Abstract: The 2019 UNESCO recommendation on Open Educational Resources (OER) encourages member states to monitor policies and mechanisms in OER across the world. In higher education, there are many initiatives and policies around OER. This contribution gives insights into the current situation concerning OER policy documents that are of national or institutional relevance for public higher education institutions in Germany, Switzerland, and Austria. For each country, a different approach for identifying OER policy documents was chosen, dependent on the availability of documents and different dominant forms of documentation. Whereas digital documents available on the web were found as helpful sources for Germany, and performance agreements between the national ministry and individual universities were used for analysis in Austria, a survey amongst all universities was the chosen research approach in Switzerland to give an overview about potentially OER related policy documents. All these documents are now made available via the OER World Map. With this contribution, the authors also highlight the possibility of using the OER World Map as a powerful tool to collect and evaluate OER policy documents.

[full paper @ journal’s Homepage] [full paper @ ResearchGate]

Reference: Neumann, J., Schön, S., Bedenlier, S., Ebner, M., Edelsbrunner, S., Krüger, N., Lüthi-Esposito, G., Marin, V. I., Orr, D., Peters, L. N., Reimer, R. T., & Zawacki-Richter, O. (2022). Approaches to Monitor and Evaluate OER Policies in Higher Education – Tracing Developments in Germany, Austria, and Switzerland. Asian Journal of Distance Education.  

04Juli/22

Kommentar zu [presentation] Making of an Open Makerspace in a Secondary Vocational School in Austria: Development, Activities, User Behaviour and Gender Balance #edil21 #research von [publication] Making of an Open Makerspace in a Secondary Vocational School in Austria: Development, Activities, User Behaviour and Gender Balance #makereducation #making #edil21 – e-Learning Blog

Martin Ebner

Quelle: Kommentare für e-Learning Blog Autor: Martin Ebner

[…] Activities, User Behaviour and Gender Balance“ got published. The slides are already here […]
01Juli/22

Ausschreibung: Neues Fellowship-Programm des KI-Campus

e-teaching.org

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Der KI-Campus vergibt erneut bis zu 20 Fellowships an Hochschullehrende für die nachhaltige Implementierung innovativer Lehrkonzepte zur Vermittlung von KI- und Datenkompetenzen. Hochschullehrende aller Fachbereiche können sich bis zum 12. August 2022 bewerben. Das Programm startet im Oktober 2022 und läuft bis Ende September 2023.