Monthly Archives: Mai 2021

06Mai/21

OER & OEAA im Horizon Report 2021

Sandra Schön

Quelle: Sandra Schön Autor: sansch

Martin Ebner hat bereits berichtet und ich teile es hier auch, weil es spannend ist & ich auch ein bisschen stolz darauf bin:

Jedes Jahr gibt uns der Horizon Report eine Idee was die derzeigen Trends und Entwicklungen im Berich Educational Technology weltweit sein. Aufgrund der Covid19-Pandemie haben sich nun doch auch deutliche Änderungen ergeben oder es sind gänzlich neue Punkte aufgetreten, wie z. B das Thema der hybriden Lehre.

Kurzum ich kann nur empfehlen den Bericht anzusehen, aber wer gleich wissen möchte was die Key-Trends sind, hier sind diese einmal gelistet:

  • Artificial Intelligence (AI)
  • Blended and Hybrid Course Models
  • Learning Analytics
  • Microcredentialing
  • Open Educational Resources (OER)
  • Quality Online Learning
https://library.educause.edu/-/media/files/library/2021/4/2021hrteachinglearning.pdf?la=en&hash=C9DEC12398593F297CC634409DFF4B8C5A60B36E

Besonders freut uns auch, dass auf S. 26 explizit auf das österreichisches Projekt Open Education Austria Advanced verwiesen wird, bei dem ich für die OER-Zertifzierung zuständig bin 🙂

Der Bericht kann hier heruntergeladen werden [Horizon Report 2021]

05Mai/21

125 Jahre Schaulust – eine kurze Reise durch die Geschichte des Kinos

Jochen Robes

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Die Bundeszentrale für politische Bildung hat heute an einen Geburtstag des Kinos erinnert. Denn am 25. April 1896 eröffnete in Berlin die erste feste Abspielstätte für Filme in Deutschland. Deshalb gibt es auf kinofenster.de ein Themendossier. Die einführende „Reise durch die Geschichte“ verlinke ich hier. Sie ist relativ kurz und geht nur auf zentrale Wendepunkte der Kinogeschichte ein. Es lohnt sich jedoch, etwas abzuschweifen und in den umliegenden Artikeln zu stöbern. Sie setzen verschiedene Schwerpunkte, zum Beispiel zur Stummfilmära oder zum Film Noir, und verlinken gleich die Filme, die via YouTube zugänglich sind.
Jörn Hetebrügge, kinofenster.de, 23. April 2021

Bildquelle: Thea Hdc (Unsplash)

04Mai/21

21 Ways to Structure an Online Discussion, Part 1

Jochen Robes

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

„Discussion forums. Love them or hate them, they are an essential component of online learning.“ Ich muss zugeben, dass ich mir oft auch unschlüssig bin, wohin mein Pendel gerade schlägt („love them or hate them …“). Wie auch immer: Mit dieser fünf-teiligen Serie steht eine umfangreiche Ressource zur Verfügung, um sich dem Thema systematisch zu nähern. Viele Beispiele.

„I searched for ways to structure online discussions, and my findings are described in this series of five articles. This first article explores ways to structure a discussion to encourage learners to apply the concepts they have learned. Articles two and three describe discussion structures that help learners explore concepts in greater depth. Article four looks at ways to use discussions for reflection, evaluation, and critique of concepts. The final article investigates ways to foster a greater sense of community by using multimedia and proposes resources for developing new discussion structures.“

Part 1: Five Online Discussion Ideas to Apply Learning
Part 2: Four Online Discussion Ideas to Explore Concepts Through Divergent Thinking
Part 3: Seven Online Discussion Ideas to Explore Concepts through Convergent Thinking
Part 4: Five Online Discussion Ideas to Foster Metacognition
Part 5: Online Discussion Ideas – Multimedia and Resources

Annie Prud’homme-Généreux, Faculty Focus, 29. März 2021

Bildquelle: geralt (pixabay)

04Mai/21

Good-Practice-Beispiele für hybride Lernräume gesucht

e-teaching.org

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Zusammen mit dem Projektteam des Verbundprojekts „HybridLR – Wirkfaktoren und Good Practice bei der Gestaltung hybrider Lernräume“ sucht e-teaching.org Beispiele für den Einsatz hybrider Lernräume in der Hochschullehre. Sie arbeiten selbst mit hybriden Lernräumen oder kennen interessante Beispiele an Ihrer Hochschule, in Ihrem Fachbereich bzw. aus dem Kreis Ihrer Kolleginnen und Kollegen? Dann melden Sie sich bei uns!

03Mai/21

Das erste Audio only BarCamp: #AudioBC21

Jochen Robes

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Okay, BarCamps kennen wir, und an BarCamps, die online stattfinden, haben wir uns inzwischen gewöhnt. Aber ein Audio only-BarCamp? Kann das funktionieren? Und was bringt es? Erste Antworten auf diese Fragen gibt Karlheinz Pape, der letzte Woche das #AudioBC21, organisiert von Podcast-Fan Simon Dückert, moderiert hat. Er hält fest: 113 Teilgebende haben mitgemacht; die Audio-Plattform Mumble hat funktioniert; die Tonqualität ist entscheidend; Teilnehmen geht von überall (ein Teilgeber hat es auf 14 Kilometer gebracht!); für die Dokumentation braucht es etwas Fantasie. Und dann gab es natürlich 18 Sessions, die Karlheinz Pape auflistet. Sein Fazit:

„Dieses erste Audio only BarCamp war ein voller Erfolg! … Die Sessions hatten den typischen BarCamp-Spirit. Folien und Gesichter fehlten nicht. Mitmachen im Freien ist leicht möglich. Eine wertige Alternative zu Video-Konferenzen!“
Karlheinz Pape, Corporate Learning Community/ Blog, 3. Mai 2021

03Mai/21

Titel: [publication] Systematische Förderung von offenen Bildungsressourcen an österreichischen Hochschulen mit OER-Policies #OER #tugraz #fnma

Sandra Schön

Quelle: Sandra Schön Autor: sansch

Im letzten fnma-Magazin haben wir einen kurzen Beitrag rund um die systematische Förderung von Open Educational Resources geht, indem wir die beiden OER-Policies der Universität Graz und der TU Graz beschreiben. [Artikel @ ResearchGate] Zitation: Schön, S., Ebner, M. & Kopp, M. (2021). Systematische Förderung von offenen Bildungsressourcen an österreichischen Hochschulen mit OER-Policies. In: fnma Magazin 01/2021, Themenschwerpunkt zu „Chatbots in der (Hochschul-)Lehre”, S. 7-10, DOI: http://doi.org/10.5281/zenodo.4688404